遂宁船山区：构建“三位一体”心灵生态系统 守护学生向阳成长

　　清晨，细雨初歇。遂宁市船山区学生心理辅导中心的门被轻轻推开，一名学生探进身来，轻声问道：“李老师，您现在有空吗？我想找您聊一会儿……”

　　“当然有空，快来坐下慢慢说。”心理教师李梅微笑着递上一杯温水。窗外银杏树叶上的雨滴缓缓滑落，咨询室内却格外宁静温暖。这样的场景，已成为船山校园里一道寻常却动人的风景。

　　近年来，遂宁市船山区以系统思维推进心理健康教育，通过构建“硬件支撑-师资培育-机制创新”三位一体的“心灵生态系统”，推动心理健康工作从被动干预向主动预防、从个别辅导拓展至全员覆盖，为青少年健康成长筑起一道温暖而坚实的心理防线。

　　筑实阵地：打造浸润式“心灵港湾”

　　走进船山区学生心理辅导中心，一条精心设计的走廊成为连接学习生活与内心世界的“缓冲带”。“情绪晴雨表”“目标船”“心愿树”“倾听树洞”等互动装置，以轻松有趣的方式引导学生表达情绪、树立目标。往里走，情绪宣泄室、静心休息室、个别咨询室、团体辅导室等功能区一应俱全，共同构筑起一个专业、安全、温暖的“心灵港湾”。

　　“我们不仅关注学生心理危机的干预，更重视日常情绪的疏导与积极心理的培育。”中心办公室主任李梅介绍，这处面积200余平方米的空间，自今年4月成立以来，已成为全区心理健康教育的枢纽平台，辐射带动全区心理育人工作提质增效。

　　硬件是基础，覆盖是关键。船山区将心理中心建设与运行经费纳入区级教育预算，并积极引导社会力量参与支持。目前，全区36所中小学校均已建成标准化心理辅导室，形成全域贯通的心理服务网络。2025年以来，已完成7439名学生心理健康筛查，为11名需要重点关注的心理困难学生建立个人档案并开展持续跟踪辅导。

　　育强队伍：构建多维联动“护心网”

　　专业师资是心理健康教育高质量发展的核心力量。船山区创新构建“1+3+N”心理工作模式：以1名区级心理教研员为核心，依托德育与心理发展学科中心组、区学生心理成长中心及家庭教育指导中心3大平台，辐射N所学校和师生。

　　“面对学生的情绪波动或过激行为，教师首先要保持内在稳定，以平和的心态理性应对；同时，指导孩子用深呼吸、倾诉、运动等方式释放情绪……”在近期举办的心理健康教师暨班主任专题培训中，高升小学教师谢国玲对培训内容的适用性和启发性深有感触。这类培训采取“线上+线下”融合模式，聚焦心理问题识别、积极心理学应用、危机干预等实战技能提升。

　　与此同时，“师资能力跃升工程”稳步推进，通过与四川师范大学等高校合作，建立起“理论研修+实践督导”双向培养机制。“预计每学期组织2期理论研修，并推动高校导师与区内教师‘一对一’结对。”李梅说。目前，中心13名专兼职心理咨询师每人对接2至3所学校，确保专业支持直达一线。

　　此外，各班级设立心理委员，经系统培训后成为朋辈支持的重要力量；师生心理志愿者团队积极开展团体辅导，今年已在永兴镇联盟学校开展3场志愿者活动，并在永兴镇小学为百余名五年级学生组织团体心理辅导，有效延伸了心理服务的触角。

　　协同赋能：织密“家校社”共育生态网

　　“以前总觉得孩子闹情绪是不听话，现在懂得了要先倾听、理解他们的感受。”盐关街小学五年级学生陈怡的母亲在参加学校心理健康教育活动后，亲子关系悄然改善，“现在我们更像朋友了。”

　　这一转变得益于船山区着力构建的“家校社”协同共育机制。盐关街小学探索的“OAO”(线上、线下融合)家长教育模式，通过家长开放日、主题讲座、家长进课堂等形式，将线上学习与线下实践有机贯通，切实提升家庭教育素养。

　　区域层面，船山区坚持从起点入手，每年秋季开学面向一年级新生家长开展专题培训，助力家长掌握科学育儿理念。目前，全区已建家长学校83个、家委会47个，累计开展家庭教育授课12万人次，组织“家长助力”“云相聚，话成长”等线上线下活动180余场。

　　社区支持网络同样不断夯实。与妇联、团委、卫健委、社区等部门的联席会议制度有效运转，共同制定年度心理健康教育行动计划，凝聚育人合力。“船山教育”微信公众号定期推出的心理专刊《心语心愿》，以朋辈心理漫画、心理微课等生动形式，拓展了心理健康教育的传播空间。

　　尽管成效初显，挑战依然存在。“农村学校专职心理教师配备不足、专业力量相对薄弱等问题仍较突出。”船山区教育局相关负责人坦言。面对城乡心理健康教育发展的不均衡，船山区正积极筹备“校际结对帮扶计划”，致力推动资源流动与经验共享，让每个孩子无论身处何处，都能在同一片阳光下茁壮成长。

　　从硬件升级到师资培育，从筛查干预到机制创新，船山区以系统化、专业化的探索，书写着一部“以心育心”的生动实践。在这片重视心灵滋养的土地上，更多温暖与力量正悄然注入青少年成长的年轮之中。